Postprimaria La Peña
GUÍA Nº1
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL PILAR
SEDE RURAL - POSTPRIMARIA
ÁREA: Educación Artística
TÍTULO: Crea ilustraciones basados en los principios de las técnicas artístico y literarias
CONCEPTOS: La creatividad es la capacidad de generar nuevas ideas o conceptos, de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones originales. La creatividad es sinónimo del "pensamiento original", la "imaginación constructiva", el "pensamiento divergente" o el "pensamiento creativo".
ACT 1: Leer el siguiente cuento popular colombiano y subraya las ideas principales
Mito fundacional Achagua (Meta y Casanare):
En el mundo de los Achagua, que vivían en los departamentos de Meta y Casanare, vivía una serpiente que amenazaba con acabar la vida de todas las comunidades de la Orinoquía. Los indígenas Achagua oraron y oraron durante noches y días al Dios Purú para que los protegiera de la serpiente. Purú, el dios supremo, benevolente, envió a su hija guerrera para que acabara con la serpiente. Cuando ella lo hizo, la serpiente empezó a descomponerse y de ella salieron gusanos que se convertirían, al tocar la tierra, en hombres fuertes que velarían para que la serpiente no regresara jamás.
ACT 2: Crea una ilustración creativa por cada personaje mencionado en el cuento popular. Todas las ilustraciones deben estar terminadas, no se permiten bocetos. (Calificare creatividad, no técnica artística)
Evaluación: Ser capaz de crear composiciones creativas. Personajes creativos.
GUÍA Nº1
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL PILAR
SEDE RURAL - POSTPRIMARIA
ÁREA: Ingles
TÍTULO: ¿Cómo estás? Nuestro mejor amigo el diccionario
ACT 1: Aprendamos algunas maneras de preguntar. Vamos a traducir estrás expresiones
¿Cómo estás?How are you doing?
¿Cómo está usted?How are you?
¿Cómo va todo?How is it going?
¿Cómo están las cosas?How are things going?
¿Qué tal?What’s up?
Respuestas
Bien, graciasFine, Tank you?
Muy bien graciasVery well, tank you?
Expresiones de cortesía
¡Bienvenido! – Welcome!Lo siento – I’m sorry
Por favor – PleaseCuídate – Take care
Disculpe – Excuse meSírvete – Help yourself
¿Podría repetir? – Could you repeat?Pase – Go ahead
Más despacio – More slowly Sientese – Sit down
Después de usted- After youNo comprendo – I Don’t understand
Palabras claves:
A
Address
Age
All
And
Are
Back
Be
Because
Big
But
Can
Car
Country
Did
Do
Drive
Eat
English
Far
Food
For
From
Evaluación: Aprender los conceptos repasados y consignar en su cuaderno las palabras claves, traducidas y aprendidas
GUÍA Nº1
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL PILAR
SEDE RURAL - POSTPRIMARIA
ÁREA: Religión
TÍTULO: Habilidades para la vida.
CONCEPTOS: Desde que en 1993 la Organización Mundial de la Salud (OMS) lanzara su Iniciativa Internacional proponiendo incluir la enseñanza de Habilidades para la Vida en la educación formal, esto con el propósito de crear mentes creativas y críticas con herramientas para afrontar la vida cotidiana
El enfoque de Habilidades para la Vida realiza sus aportaciones en ámbitos como: Promoción de la salud, Inclusión social, Promoción de la convivencia, Fomento de la resiliencia, Prevención de riesgos psicosociales, Calidad de la educación, Desarrollo humano entre otros
- El auto-conocimiento es conocerse es el soporte y el motor de la identidad y de la autonomía. Captar mejor nuestro ser, personalidad, fortalezas, debilidades, actitudes, valores, aficiones… Construir sentidos acerca de nosotros mismos, de las demás personas y del mundo que compartimos. Conocerse no es solo mirar hacia dentro, sino que también es saber de qué redes sociales se forma parte, con qué recursos personales y sociales contamos para celebrar la vida y para afrontar los momentos de adversidad. En definitiva, saber qué se quiere en la vida e identificar los recursos personales con que se cuenta para lograrlo.
ACT 1: Responde las siguientes preguntas mirándote a un espejo.
¿Qué es lo más me gusta observar y porque? ¿Cuál es el olor que más me recuerda a mi infancia y porque? ¿Cuál es el sabor que menos te gusta y porque? ¿Cuál es el sonido que más te gusta? ¿Con que material prefieres ensuciar tus manos y porque? ¿Cuál es el sonido que más disgusta y porque?
ACT 2: Crea una lista de (50) Objetos que te gustan, ahora crea una nueva lista de todos los objetos que tienes en tu cuarto. Por ultimo mira que objetos de los que te gustan están en tu cuarto.
Evaluación: Conocerse y observarse. Todas las repuestas de la act 1. Deben estar en el cuaderno al igual que los listados de objetos.