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GUIAS DE AUTOAPRENDIZAJE

DOCENTE: Erika Pecha Quimbay

ASIGNATURA: Lenguaje

e-mail: elpechaq@upn.edu.co

Teléfono: 313-233-07-90

FECHA: Julio 2020

PERIODO: 3

GRADO:  11

GUÍA N°: 3

 

EJE TEMÁTICO(Temas): Literatura romántica europea, textos expositivos, acentuación gráfica

DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE (DBA): Identifica, en las producciones literarias clásicas, diferentes temas que le permiten establecer comparaciones con las visiones de mundo de otras épocas.

 

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (Objetivo): Reconocer la literatura romántica, identificar los diferentes tipos de textos expositivos y el uso ortográfico de la acentuación gráfica.

 

Apreciados estudiantes hagamos de la lectura un hábito, disfrutando de ella.

 

Lectura diaria:

Elige un libro de tu preferencia de acuerdo a tu edad e interés, o de los sugeridos por la docente, realiza tu lectura diaria de mínimo 30 minutos y lleva un registro de ella, puedes elegir una o varias de las siguientes actividades por sesión.

 

Dibujo

Resumen o notas

Creación de texto (historias, poemas, coplas, etc)

Palabras desconocidas

Opinión

Palabras clave

Creación de oraciones

Fragmento

Uso de sinónimos

Collage (recortes)

Elaboración de preguntas

Mapa mental

 

Semana 1

Concepto:

El romanticismo europeo

Es un movimiento de gran complejidad. Supone en términos generales una reacción contra el predominio de la razón, a la que oponen valores como el sentimiento puro, la fantasía, la imaginación y lo natural.

 

Características

 

El romanticismo tuvo su origen en un movimiento cultural y literario, el Sturm adn drang (tempestad e impetud)

Que floreció en Alemania entre 1770 y 1780. Este movimiento se caracterizó por cuatro propuestas

Rechazo del clasismo francés

Redescubrimiento de la naturaleza salvaje

Exaltación de lo instintivo

Actitud y rebeldía.

 

En este periodo la tendencia hacía lo infinito y lo absoluto se identificó con la música considerada, como la mejor forma de comunicación o expresión del sentimiento.

La pintura, como la literatura, es la expresión del mundo interior del artista y, por tanto, no es la representación objetiva de la realidad, por lo que rechazo cualquier imposición de las reglas compositivas. Se plasmaban aspectos fantásticos, las emociones o la naturaleza.

 

  • Los temas. angustia existencia, melancolía, el desengaño, la pasión, el amor, la muerte el sueño, el destino.

  • El estilo: Los románticos rompieron con las reglas establecidas hasta el momento e incorporaron una serie de usos que conforman sus características principales.

  • Abundancia de los adjetivos: Su finalidad es aportar matices intensos, negro velo, sonrisa infernal, lúgubres, fúnebres y ciprés.

  • Palabras cultas y populares: Se combinan para reflejar de manera adecuada los sentimientos.

  • Búsqueda y uso de la función expresiva: Se consigue a través de interjecciones, interrogaciones, exclamaciones y puntos suspensivos.

  • Empleo de recursos literarios: Algunos de los más utilizados son el hipérbaton, la antítesis, con los que busca una mayor subjetividad.

 

La ideología romántica

 

Aunque se puede decir que hubo diferentes desarrollos del Romanticismo podemos hablar de un sentimiento común de desilusión ante las consecuencias de la Revolución francesa, alentada por la filosofía racionalista del siglo XVIII.

El movimiento nació con un fuerte rechazo a la razón y coloca valor a lo espiritual.

 

  • Un renacimiento del sentido religioso una valoración de la dimensión del hombre que potencia las facultades no racionales como la fantasía el sueño y lo instintivo.

  • Una conciencia de la individualidad: la obra de arte es expresión del “Genio individual” privilegiando la originalidad.

  • Se extiende un contexto distinto de la naturaleza como un conjunto de fuerzas primigenias, ocultas y de manifestación de lo divino.

  • Por político, el principio de individualidad y la libertad del espíritu determinaron la aparición del concepto de nacionalidad, de lucha por los pueblos unidos y de la garantía de las libertades.  

Actividades:

  • ¿Qué características del romanticismo identificas en el siguiente fragmento?

  • “Este mundo de la imaginación es el mundo de la eternidad; es el seno divino en el que todos estaremos después de la muerte del mundo vegetal. Este mundo de la imaginación es infinito y eterno mientras que el mundo de la generación o vegetación, es infinito y temporal” escrito por William Blake

  • ¿Por qué crees que el adjetivo “romántico” se aplica a las personas sentimentales, soñadoras o que se deleitan en los gestos propios del enamoramiento?

  • Holderling un reconocido poeta romántico, afirma en uno de sus versos: “poéticamente habita el hombre en esta tierra” ¿Cómo crees que se deben entender estas palabras?

  • Investiga cual fue la función social del poeta romántico.

 

Responde falso o verdadero, justifica tu respuesta.

  • ¿Los autores románticos fueron respetuosos con las tradiciones?

  • ¿El romanticismo fue un movimiento exclusivamente musical o poético?

  • ¿El ideal libertario se dio tanto en el arte como en la política?

  • ¿En romanticismo, razón y corazón se reconciliaron?

   

Semana 2

 

¿Cuál de las siguientes premisas consideras más importante, sobre las características del poeta justifica tu postura con un corto escrito?

  • La habilidad para escribir versos bellos y únicos

  • La capacidad de describir el mundo de formas novedosas

  • La cualidad de despertar sentimientos profundos en sus lectores

 

Concepto:

El poeta como trovador

 

El poeta romántico no es quien manifiesta su destreza escribiendo textos bellos, sino que se concibe como un ser superior por los dones de la poesía.

 

  • Está dotado de sensibilidad excepcional que permite un conocimiento más profundo de la naturaleza y de los hombres

  • Tiene una especial intuición con la esencia del mundo, aparece la verdad.

  • Asume el papel de guía o sacerdote capaz de ver la oculta en las apariencias de la realidad y trasmitirlas a los demás con su palabra profética y mágica.

“No temas ni a la prisión, ni

A la pobreza, ni a la muerte.

Teme al miedo”.

               Giacomo Leopardi

Actividades:

Lee el texto y responde las preguntas

 

 

  • ¿Cuál es el tema?

  • ¿Qué momento de la vida describe?

  • El poeta establece un juego de colores y sensaciones. Descríbelo con tus palabras.

  • ¿Qué recursos literarios predominan? Da ejemplos

  • Explica las razones por las cuales el poema anterior se considera romántico

  • Busca y selecciona un poema romántico y léelo en voz alta a un familiar, si te es posible graba esta lectura, sin errores y envíala a tu maestra.

  • ¿Cuál es el papel que adquiere el paisaje y la naturaleza en la estética de la lírica romántica?

 

Concepto      

El editorial

 

Usualmente escrito por los directores de los periódicos, el editorial es un texto que, a partir de la línea ideológica del medio, expone las opiniones de sus autores sobre una noticia importante del momento.

 

¿Consulta qué caracteriza éste tipo de textos? ¿Qué lo diferencia de una noticia?

 

Los medios de comunicación tiene tres funciones principales: informar, opinar y promocionar. Según la función que cumple.

 

Ejemplo

 

 

Tipos de editorial de tesis:

 

  • De tesis: intenta demostrar la opinión a favor o en contra de un hecho o de alguien.

  • Interpretativo: incluye causas y efectos de un hecho.

  • De acción: busca concientizar al lector sobre un hecho.

  • Explicativo: expone y detalla una relación de hechos.

 

Lugar: Hotel Santa Clara, Cartagena.

Fecha: 1 de diciembre de 2012. Hora: 1830.

Ponente: Francisco Nieto.

Título: “Interpretación de la carta astral. Adivinación y predicción del destino”.    

Objetivo: Conocer cómo la hora, el día, el mes y el año del nacimiento influyen en las características de los seres humanos.

 

  • El periódico cree que el conocimiento del futuro es un aspecto negativo para el ser humano, puesto que condiciona sus acciones y sus decisiones.

  • El periódico opina que el conocimiento de ciertos datos acerca del destino puede ser positivo.

Semanas 3 y 4

Concepto:

La columna

Es un artículo razonador, enjuiciativo y valorativo. En ese sentido no se diferencia demasiado del artículo, pero sí presenta algunas características específicas:

 

  • Tiene una extensión uniforme.

  • Hay una mayor libertad de tema.

  • Suele ser una sección fija del periódico y se publica con regularidad.

  • Suele aparecer bajo un título general.   

Actividades:

Lee el siguiente texto y contesta

 

  • ¿Qué valores defiende Humberto Eco en este texto?

  • ¿En el texto hay información objetiva sobre la que el autor expresa su opinión? ¿Indica cuál es esa información?

  • ¿Cuál es el propósito del artículo de Humberto Eco?

  • Selecciona una columna y resume su contenido y a partir de esto elabora un esquema que presente las características de este tipo de texto  

  • Elige un tema que se encuentre vigente y escribe una columna, ten en cuenta tu ortografía y caligrafía.

Concepto:

La inclusión y la diversidad

 

 

Analiza la situación.

Responde falso o verdadero según corresponda.

 

  • Ana María y sus amigos consideran que el ballet tiene unas reglas muy rígidas que les impide a muchas personas practicarlo.

  • Ana María y sus amigos deciden organizar un grupo de danza contemporánea para hacerle competencia al grupo de ballet de su colegio.

  • Quienes organizan el grupo de danza contemporánea deciden hacer un manifiesto para poner por escrito sus valores y principios.

  • Los principios del grupo de danza contemporánea son semejantes a los del grupo de ballet.

  • A continuación se presentan cuatro consecuencias que podrían seguir a lo que se encuentra en el relato. Ordénalas de uno a cuatro, donde uno es la que es más posible y cuatro la que menos.

  • Explica por qué diste este orden.

 

  • Nadie le pone cuidado al manifiesto por todos son amantes de ballet.

  • Cuando escuchan sobre el manifiesto muchos alumnos quieren entrar al grupo de danza contemporánea.

  • Los directivos del colegio los sancionan por no respetar las tradiciones que han hecho famoso al colegio.

  • Muchas personas no entienden el manifiesto, y piden que lo expliquen.  

 

Semana 5

Concepto:

Acentuación gráfica de monosílabos

Lee el siguiente texto

El sol de la mañana, gran despertar de los sueños, aleja ahora la gris neblina de mi ventana. El té espera mi boca. Un poco trascendental, lo sé. Algo de sentimentalismo nunca está de más. Yo creo que muchas veces, por miedo a los demás o de pronto a mí mismo, evito ser sentimental en momentos en que lo necesito. Como ahora. Ahora que no sé qué hacer. Si parar. Seguir. Cambiar de rumbo.

¿Volar?

En verdad me cansé de correr. Ya no más. Hui, hui, hui. Me pasó ña vida huyendo. ¿De qué o de quiénes? Ni siquiera yo lo sé, o no lo quiero admitir. Y aunque el guion tenga otro final como destino, yo nunca seré fiel al bien ni al mal, sino a la verdad. No. Eso no es cierto, yo vivo de las mentiras, son mi profesión, así como unos venden tomates y otros cuentan dinero; yo miento. Tú lo crees.

                                                                                                                                   Sebastián Roncancio Álvarez

 

  • Después de haber leído con detenimiento del texto, haz una lista con las palabras monosílabas que encuentras.

  • ¿Encuentras algo en común en ellas en cuanto a su acentuación?

¿Cuál de las palabras homógrafas se deben tildar? A continuación, te damos unos ejemplos.

 

  • Té es la bebida. Te es un pronombre personal

  • Tú es un pronombre personal. Tu es un adjetivo posesivo

  • Sé conjugación del verbo ser. Se es un pronombre personal

 

Actividades:

  • Corrige las oraciones cuyas palabras monosílabas estén mal acentuadas gráficamente.

 

  • La verdad es que simplemente nó estoy mas interesado en esto. Té lo regalo, ya nó lo quiero mas.

  • Ayer por la tarde ella vió un perro cruzar lá calle, mientras el semáforo estaba en rojo y los carros esperaban que cambiara a verde.

  • Él ya no quiere ir mas al colegio, porque cada vez, sus compañeros lo molestan por su corte de cabello extraño.

  • Anoche tuve una pesadilla, todo era muy extraño. Fue. Mejor dicho, no quiero hablar dé eso.

 

  • Marca correctamente la palabra que está escrita correctamente.

  • Ion  ___    Ión___

  • Río_____  Rio____

  • Criáis ____  Criasis____

  • Fie____   Fié_____

  • Fui____  Fuí____

 

 

  • En tus propias palabras escribe por qué algunos monosílabos llevan tilde y otras no.

  • Realiza una lista que contenga los diez monosílabos que más utilizas diariamente

  • Escribe cinco oraciones compuestas que contengan cada una al menos un monosílabo que requiera acentuación gráfica.

  • Con un integrante de tu familia desarrolla un diálogo donde expliques de manera dinámica el uso y ortografía de las palabras monosílabas en el español. Uno será un extranjero que está aprendiendo nuestro idioma y el otro será quien le explicará el correcto uso de la norma gramatical. Si te es posible grávalo en video y envíalo a tu maestra.

 

 

 

 

 

 

 

Autoevaluación

      Este es un espacio para que reflexiones y te evalúes en tus procesos académicos.

      Marca con una x la casilla que mejor te represente.

 

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Casi siempre

Algunas veces

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Uso del tiempo, tengo horarios establecidos para la realización de las actividades

 

 

 

 

Realizo búsqueda de información que me permita resolver dudas

 

 

 

 

Soy honesto y comprometido con la realización de mis deberes

 

 

 

 

Realizo las actividades completas

 

 

 

 

Comprendo las actividades propuestas

 

 

 

 

Tengo acompañamiento en casa

 

 

 

 

Establezco comunicación permanente con el docente encargado, para resolver dudas y que valore mi trabajo

 

 

 

 

 

 

REFERENCIAS

Ministerio de Educación Nacional. “Vamos a aprender lenguaje 11” Editorial SM 2017

Grupo Editorial Educar. “Enlace lenguaje 10” Grupo editorial educar 2013

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