Postprimaria La Peña
Institución Educativa Nuestra Señora Del Pilar
Formato guía de trabajo grado: Undécimo
Docente: Leonardo Jaramillo Álvarez
MATERIA: Lenguaje
GUIA: # 2
Fecha:
TEMA: Pensamiento critico
PROPOSITO DE APRENDIZAJE DBA: Participa en escenarios académicos, políticos y culturales; asumiendo una posición crítica y propositiva frente a los discursos que le presentan los distintos medios de comunicación y otras fuentes de información.
CONCEPTOS: El pensamiento crítico es un proceso que se propone analizar, entender y evaluar la manera en la que se organizan los conocimientos que se pretenden interpretar y representar en el mundo, en particular las opiniones o afirmaciones que en la vida cotidiana suelen aceptarse como verdaderas.
ACT 1: Elige un género musical y selecciona un videoclip representativo para analizarlo a partir de los siguientes criterios:
Aspectos sociales, estéticos, ideológicos y culturales.
Estructura del video (partes que lo organizan).
Relación entre imágenes, sonidos y discursos.
Aspectos técnicos: tamaños, planos, formas, texturas y colores.
Gestos y expresiones corporales.
ACT 2: Analizar y comparar una noticia desde diferentes perspectivas ya sea con diarios, distintos canales de televisión, la radio. Después de leer la noticia vamos a expresar en 3 páginas lo que pienso sobre noticia. (Hasta el detalle más simple es válido)
ACT 3: Analiza el logo de la Institución Educativa Nuestra Señora del Pilar y responde las siguientes preguntas: ¿Qué piensas sobre los colores que tiene el escudo? ¿Qué emociones te trasmiten los dibujos que están en el escudo?, si pudieras cambiar alguno de los iconos que tiene el escudo ¿los cambiarias y por cuál?
ACT 4: En una cartelera realizada en el cuaderno cuéntanos que piensas del tiempo que estamos pasando en cuarentena (Ilustraciones y texto)
ACT 5: Crea un debate con tu familia sobre como evaluarían la gestión que se está llevando a cabo a nivel local, departamental y nacional. Ten primero una buena postura y argumenta muy bien tu posición. Consigna en tu cuaderno las diferentes posturas de los participantes
Que aprendimos! (evaluación)
Reconocer el pensamiento crítico como herramienta para debatir y analistas procesos
MATERIA: Religión
GUIA: # 2
Fecha:
TEMA: Habilidades para la vida – Empatía
PROPOSITO DE APRENDIZAJE: Reconocer la empatía a través de las habilidades para la vida
ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN CASA (formación cognitiva- psicomotriz)
CONCEPTOS: La empatía es una capacidad innata de las personas que permite tender puentes hacia universos distintos al propio, para imaginar y sentir cómo es el mundo desde la perspectiva de la otra persona. Poder sentir con la otra persona facilita comprender mejor las reacciones, emociones y opiniones ajenas, e ir más allá de las diferencias, lo que nos hace más tolerantes en las interacciones sociales. “Ponerse en la piel” de la otra persona para comprenderla mejor y responder de forma solidaria, de acuerdo con las circunstancias.
ACT 1: Elige a una persona al azar e intenta imaginar lo que la mueve a hacer lo que hace y cómo lo hace. observa lo que hacen e imagina que hay detrás de esa conducta, piensa en las dificultades que puede tener en su día a día, en cuales pueden ser sus miedos.
ACT 2: Crea un pequeño relato donde nos cuentes en qué momento has necesitado que las personas fueran empáticas contigo, pero por algún motivo no lo fueron.
ACT 3: Enumera una lista con 10 situaciones que te generen miedo.
ACT 4: Cuéntanos un recuerdo que tengas de gratificación cuando ayudaste a alguna persona.
ACT 5: Crea un mapa dibujado que parta desde tu casa hasta la Institución Educativa y cuéntanos en partes del recorrido encuentran dificultades tanto personales como de los demás compañeros.
¡Que aprendimos! (evaluación)
Reconocer los conceptos de empatía y como estos nos ayudan a mejorar los procesos de convivencia
MATERIA: Ingles
GUIA: # 2
TEMA: Nivel 2
PROPOSITO DE APRENDIZAJE: Conjunciones y Alfabeto
ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN CASA (formación cognitiva- psicomotriz)
CONCEPTOS:
ACT 1: Crea 4 Conjunciones en ingles utilizando los conceptos mencionados:
Las Conjunciones son palabras que usamos para unir dos o más ideas en una frase
Ejemplo
Y And
O Or
Pero But
Ejemplos
Camilo y Juan están aquí <-------------------------> Camilo and juan are here
¿Eres María o Rosa? <-----------------------------> Are you Maria o Rose
Ella no es bonita <-----------------------------------> She is not pretty,
Pero es inteligente <------------------------------> But she is intelligent
ACT 2: Comprende las despedidas y su escritura en inglés. (Une las frases en español y su traducción)
Hasta luego See you later
Nos vemos pronto See you soon
Buenas noches Good night
Hasta mañana See you tomorrow
Adiós Goodbye
Chao Bye
ACT 3: Comprende frases comunes en el dialogo cotidiano. (Une las frases en español y su traducción)
Que tengas un buen día Have a nice day
Que tengas un buen viaje Have a Good trip
Que tengan un buen din de semana Have a nice weekend
Espero verte pronto I hope t osee you soon
Te extrañaremos We’ll mis you
ACT 4: Escribe por cada letra del Abecedario una palabra en inglés.
Ejemplo
A: Apple
B: Banana
C: Charlie
ACT 5: Encuentra las palabras claves en el diccionario y apréndetelas.
For
From
Get
Go
Good
Have
He
Here
His
Home
Hour
How
I
In
Is
It
Job
Like
Look
Make
Man
Many
Me
Mile
Money
More
Much
My
Need
Never
New
No
Not
Number
Of
Old
One
Open
Or
Other
Out
Put
Same
Say
See
She
Some
Soon
Street
That
The
There
They
This
Time
To
Today
Two
Understand
Up
Use
Very
Wait
Want
Was
We
Well
What
When
Why
Will
With
Woman
Word
Write
Yes
You
Your
¡Que aprendimos! (evaluación)
Reconocer todas las palabras y conjuntos que trabajos, intenta aprenderte los que mas puedas
MATERIA: Educación Artística
GUIA: # 2
TEMA: Garabateo
PROPOSITO DE APRENDIZAJE: Texturas y formas en la ilustración
CONCEPTOS: Un garabato es un dibujo de cualquier cosa, concreta o abstracta, que se hace mientras la atención está ocupada en otra cosa o cuando la persona está aburrida. Es una forma de expresar enojo, felicidad y tristeza.
ACT 1: Dividir una hoja en (12) fragmentos y reproducir la siguiente tabla de garabatos
ACT 2: Dividir una hoja en (12) fragmentos y crea una tabla de referentes con tus propios garabateos utilizando lápices de color o colores.
ACT 3: Calca tu mano y dentro de ella crea la textura que mas te llamo la atención.
Ejercicio de Tomas Valencia C.F.A
¡Que aprendimos! (evaluación)
Reconocer los garabateos como un instrumento de comunicación y generador de creatividad