Postprimaria La Peña
GUÍAS DE AUTOAPRENDIZAJE
DOCENTE: Erika Pecha Quimbay
ASIGNATURA: Lenguaje
e-mail: elpechaq@upn.edu.co
Teléfono: 313-233-07-90
FECHA: Julio 2020
PERIODO: 3
GRADO: 8
GUÍA N°: 3
EJE TEMÁTICO(Temas): La caricatura política y la novela
DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE (DBA) Reconoce en las producciones literarias como cuentos, relatos cortos, fábulas y novelas, aspectos referidos a la estructura formal del género y a la identidad cultural que recrea.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (Objetivo): Reconocer la importancia social y política de la caricatura, identificar la estructura e importancia de la novela.
Apreciados estudiantes hagamos de la lectura un hábito, disfrutando de ella.
Lectura diaria:
Elige un libro de tu preferencia de acuerdo a tu edad e interés, o de los sugeridos por la docente, realiza tu lectura diaria de mínimo 20 minutos y lleva un registro de ella, puedes elegir una o varias de las siguientes actividades por sesión.
Dibujo
Resumen
Creación de texto (historias, poemas, coplas, etc)
Palabras desconocidas
Opinión
Palabras clave
Creación de oraciones
Fragmento
Uso de sinónimos
Collage (recortes)
Elaboración de preguntas
Mapa mental
Semana 1
Concepto:
Realismo en Colombia
El principal interés de los escritores Colombianos de la primera mitad del siglo XX fue retratada la realidad colombiana, no como simple descripción de costumbres, sino con la intensión de denunciar los problemas sociales
Esta época estuvo enmarcada por diversos conflictos sociales y políticos hasta 1950.
La guerra de los Mil Días (1898-1902)
La separación de Panamá (noviembre 4 de 1903)
La masacre de las bananeras (1928)
La violencia
La urbanización del país
Actividades
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Realiza una línea del tiempo y ubica las fechas de los conflictos en Colombia.
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Escribe el siguiente fragmento y subraya
En rojo palabras nuevas y su significado
En verde lugares
En amarillo personajes
En azul los verbos
Cenizas para el viento
Todos cumplieron: Arévalo y la autoridad, Juan y Carmen y el niño. La casa ardió fácilmente, con alegre chisporroteo de paja seca, de leña bien curada, de trastos viejos. Tal vez durante dos horas. Acaso tres. Y como un vientecillo fresco se había levantado de norte y acuciaba las llamas, aquello parecía una fiesta de feria, en la plaza del pueblo. Una gigantesca vaca – loca. El guardia del rebeque saltaba de gozo, mucho más entusiasmado que sus cuatro compañeros y que Arévalo, venidos para constatar si juan Martínez se había ido o si oponía resistencia.
(…) “¿Cómo les fue?”. “Bien, señor alcalde” respondió Arévalo taciturno.
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¿Cuáles son los conflictos sociales que se reseñan?
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Busca en el diccionario las palabras subrayadas, escribe su significado e ilústralo.
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¿Por qué el texto es considerado realista?
Semana 2
Concepto
La novela
Los textos narrativos son una expresión literaria escrita, relatan una historia que puede ser real o ficticia, describiendo acontecimientos.
Su rasgo más característico es hacer del lenguaje como un discurso en el que intervienen varias voces. Su fin es causas placer estético a los lectores por medio de la descripción de sucesos, pasiones y costumbres.
Su origen se da en el paso de la edad media al renacimiento con el florecimiento de las ciudades.
Actividades
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¿Qué novelas conoces?, nómbralas.
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Lee el texto y responde las preguntas.
Novela colombiana contemporánea.
UNA PRESENCIA MALIGNA
Una luz intensa y joven nace desde arriba, desde las tejas transparentes del techo y las altas aberturas que hay en los muros, y se desparrama a todo lo largo de la plaza de mercado. Son las siete de la mañana. Los vendedores anuncian sus productos, sus precios, sus rebajas y sus ofertas con voces fuertes y entrenadas que generan una algarabía que atraviesa las paredes del recinto hasta alcanzar las calles que rodean la parte externa de la plaza. La abundancia salta a la vista en los múltiples corredores que se extienden paralelos de sur a norte y de oriente a occidente: naranjas, mandarinas, maracuyás, mangos, guanábanas, limones, zanahorias, cebollas, pimientos, tomates, rábanos y una lista innumerable de frutas y vegetales que esperan a los compradores en bultos, cajas de madera y bandejas de cartón y de plástico que están ubicadas al alcance de la mano. Los olores de las hierbas bombardean las narices heladas de los caminantes: la albahaca, la limonaria, el cilantro, el perejil, el cidrón. En una esquina, abarcando el espacio completo desde el piso hasta el tejado, están los locales de artesanías y plantas ornamentales: helechos, cactus, pequeños pinos en miniatura, y al lado, proliferando por los intersticios y los rincones, los canastos, las materas, las cucharas de palo y los objetos elaborados en cabuya y en cuerdas de fique. En la esquina contraria están las carnicerías y las ventas de animales vivos: gallinas, patos, conejos, hámsteres y gallos de pelea. Aquí y allá hay hombres y mujeres transportando víveres en pequeños carros de metal, trasladando cajas de madera atiborradas de tomates o de remolachas, moviendo bultos de papa o de arveja. Parecen pequeñas hormigas cumpliendo con ciertas funciones predeterminadas en las cercanías del hormiguero.
De pronto, una voz femenina sobresale en medio de los múltiples ruidos que produce la muchedumbre: —¡Tinto! ¡Aromática! Es María, la vendedora de bebidas calientes, que camina por los corredores de la plaza ofreciendo el café oscuro, el agua de canela o de yerbabuena, el agua de panela sola o con pedacitos de jengibre y jugo de limón. Es una mujer blanca, de caderas anchas y muslos firmes, ojos negros y largos mechones ensortijados del mismo color, una cabellera abundante recogida atrás en una coleta agreste y salvaje que contrasta con la finura de sus rasgos, con la delicadeza de su boca y con el diseño rectilíneo de su nariz aguileña. Mide un metro con setenta centímetros y eso la obliga a sobresalir —contra su voluntad— por encima de la estatura promedio de las demás mujeres, y de muchos hombres que apenas se ponen a su lado sienten la superioridad física de esta muchacha lozana y rozagante de diecinueve años de edad. —¡Tinto! ¡Aromática!
Fragmento. Satanás de Mario Mendoza
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¿Quiénes son los personajes, realiza una descripción detallada con tus palabras?
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¿En qué contexto se desarrolla del texto, describe?
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¿Qué sabes del escrito Mario Mendoza? Investiga su biografía y escribe un reporte corto.
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Elabora un escrito de dos páginas donde le des continuidad a la historia presentada
Semana 3
Concepto
Los foros y las encuestas virtuales
Contesta
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¿Qué papel crees que juegan las preguntas en la realización de un foro o una encuesta?
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¿Consideras que los foros son útiles?
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¿Crees que el internet ha potenciado el uso de las encuestas?
Los foros y encuestas
En los foros la participación es mucho más abierta que en la encueta, pues las personas se encuentran para intercambiar ideas, analizar problemas y discutir. Mientras que en las encuestas se busca la opinión sobre temas de actualidad de forma rápida y sencilla, plantean preguntas a la comunidad del medio, leer las respuestas y compararlas.
Actividades
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Haz una tabla que compare las ventajas y desventajas de los foros y las encuetas.
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Elige un tema de actualidad y elabora una encuesta de treinta preguntas, cuyas alternativas de respuesta sean, si, no, algunas veces, casi siempre.
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Al finalizar escribe tus conclusiones.
Semana 4
Concepto
La caricatura como crítica social
La caricatura es un tipo de texto gráfico en el que se exagera o deforma algún aspecto de aquello que se retrata para generar un efecto cómico.
La caricatura puede usarse para expresar:
Una crítica social
Los rasgos de una persona
Institución
Intención satírica
Las caricaturas recurren a principios expresivos
Representación:
La caricatura parte de la realidad, es decir, toma elementos propios de una persona o situación, para señalar características de forma crítica o humorística.
Exageración:
Al transformar la realidad del objeto el artista exagera unos rasgos con el fin de lograr un efecto gracioso o grotesco.
Cambios simbólicos:
Así como exagera la caricatura, también cambia ciertos elementos por otros similares, para alterar la significación.
Sátira:
La caricatura social y política, además de referirse a personajes en particular muchas veces ridiculiza situaciones o instituciones sociales, políticas y religiosas, además de los comportamientos humanos con el propósito de alentar un cambio político o social.
Actividades:
Observa con atención la caricatura y responde.
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¿Qué representan los vampiros?
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¿Por qué crees que el caricaturista uso este animal para su dibujo?
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¿Qué representa la mujer?
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¿Cuál es tu opinión sobre el mensaje de la caricatura?
Escribe un párrafo de mínimo diez renglones.
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Compara el escudo nacional de Colombia y la caricatura de Greñas, identifica:
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Los elementos que tienen en común la caricatura y el escudo.
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Los elementos que tiene la caricatura y no el escudo
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¿Cuál crees que es la intención del artista?
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¿Qué satiriza o critica Greñas con el cóndor de las alas cerradas y encadenado? Explica tu respuesta
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Consulta algún periódico en busca de una caricatura, recórtala y pégala en tu cuaderno. Explica que quiere decir el artista a través de ella.
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Crea una caricatura que evidencie algunas de las características vistas. ¡Se creativo!
Semana 5
Concepto
El esquema
Es la exposición ordenada de los puntos o cuestiones esenciales de un asunto o materia; en especial la escrita en que dichos puntos se relacionan con líneas, números u otros signos gráficos para indicar su interdependencia.
Realizar un esquema siguiendo la estructura presentada el tema de presentación es libre y de interés del estudiante.
Autoevaluación
Este es un espacio para que reflexiones y te evalúes en tus procesos académicos.
Marca con una x la casilla que mejor te represente.
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Casi siempre
Algunas veces
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Uso del tiempo, tengo horarios establecidos para la realización de las actividades
Realizo búsqueda de información que me permita resolver dudas
Soy honesto y comprometido con la realización de mis deberes
Realizo las actividades completas
Comprendo las actividades propuestas
Tengo acompañamiento en casa
Establezco comunicación permanente con el docente encargado, para resolver dudas y que valore mi trabajo
Referentes
Ministerio de Educación Nacional. “Vamos a aprender lenguaje 8” Editorial SM 2017