Postprimaria La Peña
GUÍAS DE AUTOAPRENDIZAJE
DOCENTE: Erika Pecha Quimbay
ASIGNATURA: Lenguaje
e-mail: elpechaq@upn.edu.co
Teléfono: 313-233-07-90
FECHA: Julio 2020
PERIODO: 3
GRADO: 7
GUÍA N°: 3
EJE TEMÁTICO(Temas): Género lírico y el artículo periodístico
DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE (DBA) Clasifica las producciones literarias a partir del análisis de su contenido y estructura en diferentes géneros literarios. La estructura formal del género y a la identidad cultural que recrea.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (Objetivo): Reconocer la importancia del género lírico y el artículo periodístico en la sociedad actual.
Apreciados estudiantes hagamos de la lectura un hábito, disfrutando de ella.
Lectura diaria:
Elige un libro de tu preferencia de acuerdo a tu edad e interés, o de los sugeridos por la docente, realiza tu lectura diaria de mínimo 15 minutos y lleva un registro de ella, puedes elegir una o varias de las siguientes actividades por sesión.
Dibujo
Resumen
Creación de texto (historias, poemas, coplas, etc)
Palabras desconocidas
Opinión
Palabras clave
Creación de oraciones
Fragmento
Uso de sinónimos
Collage (recortes)
Elaboración de preguntas
Mapa mental
Semana 1
Concepto:
Género lírico
La lírica es el género literario por medio del cual un autor le imprime a las palabras un sentido rítmico y expresivo para comunicar su sentir, recurriendo a símbolos y figuras que aportan sonoridad y belleza al lenguaje.
El nombre de este género proviene de la palabra ¨Lira¨, expresión que hacía alusión a los cantos religiosos griegos en los que una persona expresaba su sentir acompañándose con una lira (instrumento musical de cuerda).
Los poetas hablan de sus experiencias y emociones, crean ficciones y plasman su mirada particular mediante símbolos o figuras, recurriendo a un lenguaje refinado, pero vinculado con el mundo real.
El poeta intenta decir lo esencial sin extenderse. Buscan las palabras que mejor lo expresan y las encadena de modo que el lector perciba todo su significado y belleza.
¿Qué es un poema?
Los poemas con creaciones literarias escritas en verso o en prosa en las que una voz poética expresa los sentimientos, ideas y emociones del autor.
El poema es una composición en verso a través de la cual el poeta trasmite sus sentimientos e impresiones con imágenes y conceptos.
Actividades
-
¿Conoces algún poema? Cuéntanos y escribe cuál es y qué te gusta de él.
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Lee el siguiente texto en voz alta y subraya las palabras que lo hacen rimar.
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¿Explica porque se da la rima?
Los astros son rondas de niños,
Jugando la tierra a espiar…
Los trigos son talles de niñas
Jugando a ondular…, a ondular
Los ríos son randas de niños
Jugando a encontrase en el mar…
Las olas son rondas de niñas
Jugando la tierra abrazar
-
Gabriela Mistral. Todo es ronda
Semana 2
Actividades
Lee el poema, escríbelo y responde las preguntas.
También yo hice mi epigrama latino
Con mi lanza de bronce
No temo a cien legiones enemigas,
Con mi escudo de bronce
No temo a sus mil carros de combate,
Más son tus ojos, Claudia,
Que me tornan
En el sobreviviente herido y sin cabello
Que las fieras se rifan
Cuando viene la noche.
-Antonio Cisneros. 2001
Contesta
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¿Qué sentimiento experimentas al leerlo?
-
¿Qué siente el poeta hacía Claudia?
-
¿Imagina otro nombre para este poema y escríbelo?
Concepto
El poeta y el mundo
Piensa en que entorno, persona o temática te podría inspirar para escribir un poema, escribe mínimo tres de ellos (temas).
El oficio del poeta
El poeta es parte del mundo y entre más particulares o personales sean sus búsquedas, más hablara del ser humano como especie y de cómo este vive el mundo que crea y habita.
Semana 3
Escribe el poema cutufato
Actividades
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Por cada estrofa realiza un dibujo.
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En color rojo subraya las palabras nuevas escríbelas y busca su significado en el diccionario o pregunta a un familiar
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En color verde las que refieran a lugares
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En azul los verbos.
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En amarillo los personajes
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Apréndelo y declámalo a un familiar, no olvides tu postura y buen tono de voz.
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Si te es posible envía un video con tus logros a tu maestra.
-
Escribe un poema de mínimo dos estrofas, no olvides el título, la rima, buena ortografía y caligrafía.
Cutufato
Quiso el niño Cutufato
Divertirse con un gato;
Le ató piedras al pescuezo,
Y riéndose el impío
Desde lo alto de un cerezo
Lo echó al río.
Por la noche se acostó;
Todo el mundo se durmió,
Y entró a verlo un visitante
El espectro de un amigo,
Que le dijo: ¡Hola! Al instante
¡Ven conmigo!
Perdió el habla; ni un saludo
Cutufato hacerle pudo.
Tiritando y sin resuello
Se ocultó bajo la almohada;
Mas salió, de una tirada
Del cabello
Resistido estaba el chico;
Pero el otro callandico,
Con la cola haciendo un nudo
De una pierna lo amarró,
Y, ¡qué horror! Casi desnudo
Lo arrastró.
Y voló con él al río,
Con un tiempo oscuro y frío,
Y colgándolo a manera
De un ramito de cereza
Lo echó al agua horrenda y fiera
De cabeza
¡Oh! ¡qué grande se hizo el gato!
¡qué chiquito el Cutufato!
¡Y qué caro al bribonzuelo
su barbarie le costó!
Más fue un sueño, y en el suelo
Despertó.
Rafael Pombo.
Semana 4
Concepto
El artículo periodístico.
¿Qué periódicos conoces? Nómbralos.
El artículo periodístico es un tipo de texto con el cual se informa, valora y explica un hecho actual. Los eventos sobre cuales informa y opina generalmente tienen relevancia e interés colectivo.
Dentro de su estructura encontramos
El título (menciona y asume el tema)
Sumario (amplía la información del título)
Introducción (Expone los hecho)
Desarrollo (Explica y justifica el tema, expresando su opinión)
Conclusión: (Presenta posibles causas o consecuencias del tema presentado)
Actividades
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Elabora un esquema simple en el que presentes y expliques las características del artículo periodístico.
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Busca en tu casa un periódico, identifica un artículo periodístico, ten en cuenta las características nombradas anteriormente y el esquema que realizaste, recórtalo, pégalo y léelo dos veces.
-
-
¿Cuál es el tema central?
-
¿Qué opina el autor?
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¿Qué conclusión sacas sobre el tema a partir de lo que dice?
Escribe un párrafo
-
¿Qué elementos demuestran que la información es veraz y que el autor se ha documentado?
Semana 5
Concepto
Complemento del verbo agente y circunstancial
Describe las actividades que se aprecian en las imágenes y el contexto en el que se realizan.
Nuestras acciones se nombran mediante verbos: oír música, nadar, etc. Precisar las circunstancias y sujetos se logran mediante los complementos.
El verbo es la palabra que expresa la acción y funciona como núcleo del predicado. Contiene gran parte de la carga semántica de la oración, pero se puede agregar información mediante complementos.
Los complementos circunstanciales (cc)
Indican diversos aspectos, situaciones o detalles de la acción verbal, suelen inducirse por preposiciones aunque algunas veces no las llevan.
Ejemplo (Escribe el siguiente cuadro, compréndelo)
Complemento circunstancial
A la acción expresada por el verbo, añade información
Responde la pregunta…
Ejemplo
De lugar
Del lugar donde se desarrolla la acción
¿Dónde?
Las mascotas juegan en la terraza
De tiempo
Acerca del tiempo en el que ocurre la acción
¿Cuándo?
Los estudiantes salen a las 3 pm
De modo
Acerca de la manera en que se realiza la acción
¿Cómo?
Sigue los ejercicios atentamente
De causa
Sobre la causa por la cual se produce la acción
¿Por qué?
No llegó debido al paro de transporte
De finalidad
Sobre la razón por la cual se efectúa la acción
¿Para qué?
Ahorra dinero para la vejez
Actividades
-
Realiza un escrito de mínimo 3 párrafos dónde utilices las siguientes palabras. Léelo en voz alta mirándote al espejo. Reflexiona sobre tu pronunciación.
Palabras: ¿Dónde?, ¿Cuándo?, ¿Cómo?, ¿Por qué? Y ¿Para qué?
-
Diseña el cuadro y completa la información faltante, se creativo.
Complemento circunstancial
Responde la pregunta…
Ejemplo
¿Dónde?
Los deportistas nadan juegan en ________
De tiempo
Los obreros salen a las 3 pm
De modo
¿Cómo?
¿Por qué?
De finalidad
¿Para qué?
¿Dónde?
Los estudiantes estudian en __________
¿Cuándo?
Mi madre sale de su trabajo _________
¿Cómo?
Trabaja ________
¿Por qué?
No hice la tarea ____________
¿Para qué?
Estudia ______________
Hay muchos libros en la biblioteca
Tengo una cita dental a las 5 de la tarde
De modo
Come rápido
Hay muchos niños en el parque de diversiones
No fui a trabajar porque estaba muy enfermo
De tiempo
De causa
De lugar
Autoevaluación
Este es un espacio para que reflexiones y te evalúes en tus procesos académicos.
Marca con una x la casilla que mejor te represente.
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Casi siempre
Algunas veces
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Uso del tiempo, tengo horarios establecidos para la realización de las actividades
Realizo búsqueda de información que me permita resolver dudas
Soy honesto y comprometido con la realización de mis deberes
Realizo las actividades completas
Comprendo las actividades propuestas
Tengo acompañamiento en casa
Establezco comunicación permanente con el docente encargado, para resolver dudas y que valore mi trabajo
Referentes
Ministerio de Educación Nacional. “Vamos a aprender lenguaje 7” Editorial SM 2017
https://www.poemas-del-alma.com/rafael-pombo-cutufato-y-su-gato.htm