Postprimaria La Peña
Institución Educativa Nuestra Señora Del Pilar
Formato guía de trabajo grado: Octavo
Docente: Leonardo Jaramillo Álvarez
MATERIA: Lenguaje
GUIA: # 2
Fecha:
TEMA: Textos literarias
PROPOSITO DE APRENDIZAJE DBA: Reconoce en las producciones literarias como cuentos, relatos cortos, fábulas y novelas, aspectos referidos a la estructura formal del género y a la identidad cultural que recrea
CONCEPTOS: Un cuento es una narración breve creada por uno o varios autores, basada en hechos reales o ficticios, cuya trama es protagonizada por un grupo reducido de personajes y con un argumento relativamente sencillo.
La fábula es una composición literaria narrativa breve, generalmente en prosa o en verso, en la que los personajes principales suelen ser animales o cosas inanimadas que hablan y actúan como seres humanos.
La novela es una obra literaria en la que se narra una acción fingida en todo o en parte y cuyo fin es causar placer estético a los lectores con la descripción o pintura de sucesos o lances interesantes.
Resumen El extranjero de Albert Camus
El extranjero, novela con cuya publicación saltó a la fama en 1942, tiene como referencia omnipresente a Meursault, su protagonista, a quien una serie de circunstancias conduce a cometer un crimen aparentemente inmotivado. El desenlace de su proceso judicial no tendrá más sentido que su vida, corroída por la cotidianidad y gobernada…
ACT 1: Crea una pequeña novela literaria con el Resumen de la novela El extranjero de Albert Camus
Moraleja de la Fabula El mono y la naranja
Si en alguna ocasión tienes que hacer dos tareas lo mejor es que pongas toda la atención en una, la termines correctamente, y luego realices la otra. De esta forma evitarás perder el tiempo de manera absurda y te asegurarás de que ambas salgan bien.
ACT 2: Crea una pequeña fabula que trasmita la moraleja anterior.
ACT 3: Recrea a través de imágenes alguna fabula que conozcas.
ACT 4: Crear un cuento o fabula con las siguientes características: (3) Personajes, (2) lugares diferentes de visita y (1) animal.
ACT 5: Ilustrar una portada para el cuento o fabula. (Coloreada)
¡Que aprendimos! (evaluación)
Reconocer las obras literarias: cuento, fabula y novela
MATERIA: Religión
GUIA: # 2
Fecha:
TEMA: Habilidades para la vida – Empatía
PROPOSITO DE APRENDIZAJE: Reconocer la empatía a través de las habilidades para la vida
ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN CASA (formación cognitiva- psicomotriz)
CONCEPTOS: La empatía es una capacidad innata de las personas que permite tender puentes hacia universos distintos al propio, para imaginar y sentir cómo es el mundo desde la perspectiva de la otra persona. Poder sentir con la otra persona facilita comprender mejor las reacciones, emociones y opiniones ajenas, e ir más allá de las diferencias, lo que nos hace más tolerantes en las interacciones sociales. “Ponerse en la piel” de la otra persona para comprenderla mejor y responder de forma solidaria, de acuerdo con las circunstancias.
ACT 1: Elige a una persona al azar e intenta imaginar lo que la mueve a hacer lo que hace y cómo lo hace. observa lo que hacen e imagina que hay detrás de esa conducta, piensa en las dificultades que puede tener en su día a día, en cuales pueden ser sus miedos.
ACT 2: Crea un pequeño relato donde nos cuentes en qué momento has necesitado que las personas fueran empáticas contigo, pero por algún motivo no lo fueron.
ACT 3: Enumera una lista con 10 situaciones que te generen miedo.
ACT 4: Cuéntanos un recuerdo que tengas de gratificación cuando ayudaste a alguna persona.
ACT 5: Crea un mapa dibujado que parta desde tu casa hasta la Institución Educativa y cuéntanos en partes del recorrido encuentran dificultades tanto personales como de los demás compañeros.
¡Que aprendimos! (evaluación)
Reconocer los conceptos de empatía y como estos nos ayudan a mejorar los procesos de convivencia
MATERIA: Ingles
GUIA: # 2
TEMA: Nivel 2
PROPOSITO DE APRENDIZAJE: Conjunciones y Alfabeto
ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN CASA (formación cognitiva- psicomotriz)
CONCEPTOS:
ACT 1: Crea 4 Conjunciones en ingles utilizando los conceptos mencionados:
Las Conjunciones son palabras que usamos para unir dos o más ideas en una frase
Ejemplo
Y And
O Or
Pero But
Ejemplos
Camilo y Juan están aquí <-------------------------> Camilo and juan are here
¿Eres María o Rosa? <-----------------------------> Are you Maria o Rose
Ella no es bonita <-----------------------------------> She is not pretty,
Pero es inteligente <------------------------------> But she is intelligent
ACT 2: Comprende las despedidas y su escritura en inglés. (Une las frases en español y su traducción)
Hasta luego See you later
Nos vemos pronto See you soon
Buenas noches Good night
Hasta mañana See you tomorrow
Adiós Goodbye
Chao Bye
ACT 3: Comprende frases comunes en el dialogo cotidiano. (Une las frases en español y su traducción)
Que tengas un buen día Have a nice day
Que tengas un buen viaje Have a Good trip
Que tengan un buen din de semana Have a nice weekend
Espero verte pronto I hope t osee you soon
Te extrañaremos We’ll mis you
ACT 4: Escribe por cada letra del Abecedario una palabra en inglés.
Ejemplo
A: Apple
B: Banana
C: Charlie
ACT 5: Encuentra las palabras claves en el diccionario y apréndetelas.
For
From
Get
Go
Good
Have
He
Here
His
Home
Hour
How
I
In
Is
It
Job
Like
Look
Make
Man
Many
Me
Mile
Money
More
Much
My
Need
Never
New
No
Not
Number
Of
Old
One
Open
Or
Other
Out
Put
Same
Say
See
She
Some
Soon
Street
That
The
There
They
This
Time
To
Today
Two
Understand
Up
Use
Very
Wait
Want
Was
We
Well
What
When
Why
Will
With
Woman
Word
Write
Yes
You
Your
¡Que aprendimos! (evaluación)
Reconocer todas las palabras y conjuntos que trabajos, intenta aprenderte los que mas puedas
MATERIA: Educación Artística
GUIA: # 2
TEMA: Garabateo
PROPOSITO DE APRENDIZAJE: Texturas y formas en la ilustración
CONCEPTOS: Un garabato es un dibujo de cualquier cosa, concreta o abstracta, que se hace mientras la atención está ocupada en otra cosa o cuando la persona está aburrida. Es una forma de expresar enojo, felicidad y tristeza.
ACT 1: Dividir una hoja en (12) fragmentos y reproducir la siguiente tabla de garabatos
ACT 2: Dividir una hoja en (12) fragmentos y crea una tabla de referentes con tus propios garabateos utilizando lápices de color o colores.
ACT 3: Calca tu mano y dentro de ella crea la textura que mas te llamo la atención.
Ejercicio de Tomas Valencia C.F.A
¡Que aprendimos! (evaluación)
Reconocer los garabateos como un instrumento de comunicación y generador de creatividad