Postprimaria La Peña
GUÍA Nº2
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL PILAR
SEDE RURAL - POSTPRIMARIA
ÁREA: Ingles
TÍTULO: Bloque 2
ACT 1: Despedidas
Hasta luegoSee you later
Nos vemos prontoSee you soon
Buenas nochesGood night
Hasta mañanaSee you tomorrow
Adios Goodbye
-
Frases comunes
Que tengas un buen diaHave a nice day
Que tengas un buen viaje Have a Good trip
Que tengan un buen din de semanaHave a nice weekend
Espero verte prontoI hope t osee you soon
Te extrañaremosWe’ll mis you
ACT 2 Las Conjunciones son palabras que usamos para unir dos o mas ideas en una frase
-
-
-
Camilo y Juan están aquí Camilo an juan are here
¿Eres María o Rosa?Are you Maria o Rose
Ella no es bonita,She is not pretty,
Pero es inteligenteBut she is intelligent
Palabras claves:
For
From
Get
Go
Good
Have
He
Here
His
Home
Hour
How
I
In
Is
It
Job
Like
Look
Make
Man
Many
Me
Mile
Money
More
Much
My
Need
Evaluación: Aprender los conceptos repasados y consignar en su cuaderno las palabras claves, traducidas y aprendidas
GUÍA Nº2
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL PILAR
SEDE RURAL - POSTPRIMARIA
ÁREA: Lenguaje 7
TÍTULO: Interpreta los mensajes difundidos por medio de sistemas verbales y no verbales del contexto.
DBA: Reconoce las diferencias y semejanzas entre sistemas verbales y no verbales para utilizarlos en contextos escolares y sociales. DBA 2
CONCEPTOS: La comunicación verbal es aquella donde el
Institución Educativa Nuestra Señora Del Pilar
Formato guía de trabajo grado: Séptimo
Docente: Leonardo Jaramillo Álvarez
MATERIA: Lenguaje
GUIA: # 2
Fecha:
TEMA: Obras literarias
PROPOSITO DE APRENDIZAJE DBA: Reconoce las diferencias y semejanzas entre sistemas verbales y no verbales para utilizarlos en contextos escolares y sociales.
CONCEPTOS: La comunicación verbal es aquella donde el mensaje es verbalizado, pues se utilizan las palabras ya sea de manera oral o escrita. Mientras que la comunicación no verbal es aquella que se da sin el uso de palabras, se utilizan gestos, miradas, movimientos corporales, entre otras expresiones.
ACT 1: Reconoce (3) medios de comunicación que utilicen la comunicación verbal, Cuentas si crees que este método de comunicación es asertivo para ellos
ACT 2: Reconoce (3) medio de comunicación que utilicen la comunicación no verbal y como la utilizan, Cuentas si crees que este método de comunicación es asertivo para ellos
ACT 3: Busca en algún periódico o en las redes sociales una publicidad con información e ilustración, después vamos analizar los siguientes aspectos:
-
Que texto tiene mayor tamaño
-
Que expresiones o emociones me comunica el dibujo
-
Que elementos se utilizan en la imagen
-
Que logos tiene la imagen
Ejemplo
ACT 4: Crea un personaje y dibújalo 4 veces, pero en cada una de ellas nos vas a comunicar algo distinto (No se puede utilizar texto)
ACT 5: Crea una cartelera informativa en el cuaderno a través de ilustraciones y texto. Recuerda que el tamaño del texto y las emociones de las ilustraciones nos van a generar información extra.
¡Que aprendimos! (evaluación)
Reconocer las obras literarias y la importancia de la comunicación verbal y no verbal
MATERIA: Religión
GUIA: # 2
Fecha:
TEMA: Habilidades para la vida – Empatía
PROPOSITO DE APRENDIZAJE: Reconocer la empatía a través de las habilidades para la vida
ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN CASA (formación cognitiva- psicomotriz)
CONCEPTOS: La empatía es una capacidad innata de las personas que permite tender puentes hacia universos distintos al propio, para imaginar y sentir cómo es el mundo desde la perspectiva de la otra persona. Poder sentir con la otra persona facilita comprender mejor las reacciones, emociones y opiniones ajenas, e ir más allá de las diferencias, lo que nos hace más tolerantes en las interacciones sociales. “Ponerse en la piel” de la otra persona para comprenderla mejor y responder de forma solidaria, de acuerdo con las circunstancias.
ACT 1: Elige a una persona al azar e intenta imaginar lo que la mueve a hacer lo que hace y cómo lo hace. observa lo que hacen e imagina que hay detrás de esa conducta, piensa en las dificultades que puede tener en su día a día, en cuales pueden ser sus miedos.
ACT 2: Crea un pequeño relato donde nos cuentes en qué momento has necesitado que las personas fueran empáticas contigo, pero por algún motivo no lo fueron.
ACT 3: Enumera una lista con 10 situaciones que te generen miedo.
ACT 4: Cuéntanos un recuerdo que tengas de gratificación cuando ayudaste a alguna persona.
ACT 5: Crea un mapa dibujado que parta desde tu casa hasta la Institución Educativa y cuéntanos en partes del recorrido encuentran dificultades tanto personales como de los demás compañeros.
¡Que aprendimos! (evaluación)
Reconocer los conceptos de empatía y como estos nos ayudan a mejorar los procesos de convivencia
MATERIA: Ingles
GUIA: # 2
TEMA: Nivel 2
PROPOSITO DE APRENDIZAJE: Conjunciones y Alfabeto
ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN CASA (formación cognitiva- psicomotriz)
CONCEPTOS:
ACT 1: Crea 4 Conjunciones en ingles utilizando los conceptos mencionados:
Las Conjunciones son palabras que usamos para unir dos o más ideas en una frase
Ejemplo
Y And
O Or
Pero But
Ejemplos
Camilo y Juan están aquí <-------------------------> Camilo and juan are here
¿Eres María o Rosa? <-----------------------------> Are you Maria o Rose
Ella no es bonita <-----------------------------------> She is not pretty,
Pero es inteligente <------------------------------> But she is intelligent
ACT 2: Comprende las despedidas y su escritura en inglés. (Une las frases en español y su traducción)
Hasta luego See you later
Nos vemos pronto See you soon
Buenas noches Good night
Hasta mañana See you tomorrow
Adiós Goodbye
Chao Bye
ACT 3: Comprende frases comunes en el dialogo cotidiano. (Une las frases en español y su traducción)
Que tengas un buen día Have a nice day
Que tengas un buen viaje Have a Good trip
Que tengan un buen din de semana Have a nice weekend
Espero verte pronto I hope t osee you soon
Te extrañaremos We’ll mis you
ACT 4: Escribe por cada letra del Abecedario una palabra en inglés.
Ejemplo
A: Apple
B: Banana
C: Charlie
ACT 5: Encuentra las palabras claves en el diccionario y apréndetelas.
For
From
Get
Go
Good
Have
He
Here
His
Home
Hour
How
I
In
Is
It
Job
Like
Look
Make
Man
Many
Me
Mile
Money
More
Much
My
Need
Never
New
No
Not
Number
Of
Old
One
Open
Or
Other
Out
Put
Same
Say
See
She
Some
Soon
Street
That
The
There
They
This
Time
To
Today
Two
Understand
Up
Use
Very
Wait
Want
Was
We
Well
What
When
Why
Will
With
Woman
Word
Write
Yes
You
Your
¡Que aprendimos! (evaluación)
Reconocer todas las palabras y conjuntos que trabajos, intenta aprenderte los que mas puedas
MATERIA: Educación Artística
GUIA: # 2
TEMA: Garabateo
PROPOSITO DE APRENDIZAJE: Texturas y formas en la ilustración
CONCEPTOS: Un garabato es un dibujo de cualquier cosa, concreta o abstracta, que se hace mientras la atención está ocupada en otra cosa o cuando la persona está aburrida. Es una forma de expresar enojo, felicidad y tristeza.
ACT 1: Dividir una hoja en (12) fragmentos y reproducir la siguiente tabla de garabatos
https://co.pinterest.com/pin/514888169883943498/
ACT 2: Dividir una hoja en (12) fragmentos y crea una tabla de referentes con tus propios garabateos utilizando lápices de color o colores.
ACT 3: Calca tu mano y dentro de ella crea la textura que mas te llamo la atención.
Ejercicio de Tomas Valencia C.F.A
¡Que aprendimos! (evaluación)
Reconocer los garabateos como un instrumento de comunicación y generador de creatividad
mensaje es verbalizado, pues se utilizan las palabras ya sea de manera oral o escrita. Mientras que la comunicación no verbal es aquella que se da sin el uso de palabras, se utilizan gestos, miradas, movimientos corporales, entre otras expresiones.
ACT 1: Reconoce (3) medios de comunicación que utilicen la comunicación verbal y como la utilizan
ACT 2: Reconoce (3) medio de comunicación que utilicen la comunicación no verbal y como la utilizan
Evaluación: Enumero en su cuaderno las características de los medios que utilizan la comunicación verba y no verbal.