Postprimaria La Peña

GUÍA Nº1

 

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL PILAR

SEDE RURAL - POSTPRIMARIA

ÁREA: Educación Artística

TÍTULO: Crea ilustraciones basados en los principios de las técnicas artístico y literarias

CONCEPTOS: La creatividad es la capacidad de generar nuevas ideas o conceptos, de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones originales. La creatividad es sinónimo del "pensamiento original", la "imaginación constructiva", el "pensamiento divergente" o el "pensamiento creativo".

 

ACT 1: Leer el siguiente cuento popular colombiano y subraya las ideas principales

Mito fundacional Achagua (Meta y Casanare):

En el mundo de los Achagua, que vivían en los departamentos de Meta y Casanare, vivía una serpiente que amenazaba con acabar la vida de todas las comunidades de la Orinoquía. Los indígenas Achagua oraron y oraron durante noches y días al Dios Purú para que los protegiera de la serpiente. Purú, el dios supremo, benevolente, envió a su hija guerrera para que acabara con la serpiente. Cuando ella lo hizo, la serpiente empezó a descomponerse y de ella salieron gusanos que se convertirían, al tocar la tierra, en hombres fuertes que velarían para que la serpiente no regresara jamás.

ACT 2: Crea una ilustración creativa por cada personaje mencionado en el cuento popular. Todas las ilustraciones deben estar terminadas, no se permiten bocetos. (Calificare creatividad, no técnica artística)

Evaluación: Ser capaz de crear composiciones creativas. Personajes creativos.

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SEDE RURAL - POSTPRIMARIA

ÁREA: Ingles

TÍTULO: ¿Cómo estás? Nuestro mejor amigo el diccionario

ACT 1: Aprendamos algunas maneras de preguntar. Vamos a traducir estrás expresiones

¿Cómo estás?How are you doing?

¿Cómo está usted?How are you?

¿Cómo va todo?How is it going?

¿Cómo están las cosas?How are things going?

¿Qué tal?What’s up?

Respuestas

Bien, graciasFine, Tank you?

Muy bien graciasVery well, tank you?

 Expresiones de cortesía

¡Bienvenido! – Welcome!Lo siento – I’m sorry

Por favor – PleaseCuídate – Take care

Disculpe – Excuse meSírvete – Help yourself

¿Podría repetir? – Could you repeat?Pase – Go ahead

Más despacio – More slowly Sientese – Sit down

Después de usted- After youNo comprendo – I Don’t understand

Palabras claves:

 

A

Address

Age

All

And

Are

Back

Be

Because

Big

But

Can

Car

Country

Did

Do

Drive

Eat

English

Far

Food

For

From

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Evaluación: Aprender los conceptos repasados y consignar en su cuaderno las palabras claves, traducidas y aprendidas

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SEDE RURAL - POSTPRIMARIA

ÁREA: Religión

TÍTULO: Habilidades para la vida.

CONCEPTOS: Desde que en 1993 la Organización Mundial de la Salud (OMS) lanzara su Iniciativa Internacional proponiendo incluir la enseñanza de Habilidades para la Vida en la educación formal, esto con el propósito de crear mentes creativas y críticas con herramientas para afrontar la vida cotidiana

El enfoque de Habilidades para la Vida realiza sus aportaciones en ámbitos como: Promoción de la salud, Inclusión social, Promoción de la convivencia, Fomento de la resiliencia, Prevención de riesgos psicosociales, Calidad de la educación, Desarrollo humano entre otros

- El auto-conocimiento es conocerse es el soporte y el motor de la identidad y de la autonomía. Captar mejor nuestro ser, personalidad, fortalezas, debilidades, actitudes, valores, aficiones… Construir sentidos acerca de nosotros mismos, de las demás personas y del mundo que compartimos. Conocerse no es solo mirar hacia dentro, sino que también es saber de qué redes sociales se forma parte, con qué recursos personales y sociales contamos para celebrar la vida y para afrontar los momentos de adversidad. En definitiva, saber qué se quiere en la vida e identificar los recursos personales con que se cuenta para lograrlo.

 

ACT 1: Responde las siguientes preguntas mirándote a un espejo.

¿Qué es lo más me gusta observar y porque? ¿Cuál es el olor que más me recuerda a mi infancia y porque? ¿Cuál es el sabor que menos te gusta y porque? ¿Cuál es el sonido que más te gusta? ¿Con que material prefieres ensuciar tus manos y porque? ¿Cuál es el sonido que más disgusta y porque?

ACT 2: Crea una lista de (50) Objetos que te gustan, ahora crea una nueva lista de todos los objetos que tienes en tu cuarto. Por ultimo mira que objetos de los que te gustan están en tu cuarto.   

Evaluación: Conocerse y observarse. Todas las repuestas de la act 1. Deben estar en el cuaderno al igual que los listados de objetos.

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SEDE RURAL - POSTPRIMARIA

ÁREA: Lenguaje 7

TÍTULO: Desarrolla en sus textos un único tema central, alrededor del cual organiza una serie de subtemas.

DBA: Utiliza la información ofrecida por los medios de comunicación, teniendo en cuenta el mensaje, los interlocutores, la intencionalidad y el contexto de producción, para participar en los procesos comunicativos de su entorno.

CONCEPTOS: Los medios de comunicación son instrumentos en permanente evolución ya que a través de los años su forma de transmitir información se ha hecho bastante masiva e instantánea. Muy probablemente la primera forma de comunicarse entre humanos fue la de los signos y señales empleados en la prehistoria, cuyo reflejo en la cultura material son las distintas manifestaciones del arte prehistórico. La aparición de la escritura se toma como hito de inicio de la historia. A partir de ese momento, los cambios económicos y sociales fueron impulsando el nacimiento y desarrollo de distintos medios de comunicación, desde los vinculados a la escritura y su mecanización (imprenta –siglo XV–) hasta los medios audiovisuales ligados a la era de la electricidad (primera mitad del siglo XX) y a la revolución de la informática y las telecomunicaciones (revolución científico-técnica o tercera revolución industrial –desde la segunda mitad del siglo XX–), cada uno de ellos esenciales para las distintas fases del denominado proceso de globalización.

ACT 1: Selecciona (4) Medios de comunicación en cuales vas a buscar la información relacionada sobre el virus Covid-19 y su impacto en Colombia.

 

Medio 1

Medio 2

Medio 3

Medio 4

Información adquirida

Información recolectada en el medio 1

Información recolectada en el medio 2

Información recolectada en el medio 3

Información recolectada en el medio 4

 

ACT 2: Con la información recolectada en los (4) medios de comunicación, vamos a crear un pequeño escrito donde expongamos ¿Cuál medio fue el más fácil de comprender y porque? ¿Cuál fue el medio más difícil de comprender y porque? ¿Que estaría pasando en la actualidad con el Covid-19, si nuestro único medio de comunicación fuera la carta?

Evaluación: Reconocer que es un medio de comunicación y cuáles son sus características. En su cuaderno debe quedar registro de la información obtenida en el medio y expondrás a tu familia cual crees que es para ti el mejor medio de comunicación y les preguntas a ellos.

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SEDE RURAL - POSTPRIMARIA

ÁREA: Lenguaje 8º

TÍTULO: Construye el sentido de los textos literarios con base en las interacciones que sostiene con las comunidades de lectores y escritores a las que pertenece.

DBA: Relaciona las manifestaciones artísticas con las comunidades y culturas en las que se producen.

CONCEPTOS: Un cuento popular es una narración tradicional breve de hechos imaginarios que se presenta en múltiples versiones, que coinciden en la estructura pero no están de acuerdo en los detalles, y los autores son desconocidos en la mayoría de los casos.

ACT 1: Leer el cuento popular y en el cuaderno reconocer sus características principales: Personajes, Lugar donde ocurre la historia, Inicio, Nudo y desenlace, Moraleja.

Mito fundacional Kamentsa (Putumayo):

Betiyeguagua, el Hijo del Árbol, fue castigado por la Madre Tierra por haber secado la laguna de Sibundoy y ella azotó al valle con un terremoto. Betiyeguagua tuvo que enviar a uno de sus nietos en representación hasta el Cerro de Patascoy a pedir perdón para que la Madre Tierra se tranquilizara. Estando en el cerro, Betiyeguagua conoció a Klestrinyé, hijo de la Madre Tierra, quien lo ayudó a conseguir el perdón y además le enseñó las artes de la alegría. Betiyeguagua debió compartir esto con sus amigos y cuando todos aprendieron a vestirse de colores, a tocar flautas, bombos y cachos, a cantar y a gritar de contentos, Klestrinyé ordenó que un día al año se debe festejar y agradar a los dioses. Ese día bailaron, cantaron y tomaron chicha hasta quedar dormidos por caminos y veredas. Klestrinyé dijo: “este día se llamará en adelante Besknaté, el Día Grande, fiesta de la alegría y el perdón”. Cuentan que Klestrinyé murió en esta tierra y en su tumba nació un árbol cuyas flores abundantes y de múltiples colores, se utilizaron para perdonarse y alegrarse en ese Gran Día

ACT 2: Modificar las características principales del cuento popular Kamentsa creando una nueva versión de él.

Evaluación: Reconocer que es un cuento popular y cuáles son sus características. En su cuaderno debe quedar registra las actividades realizadas.