Postprimaria La Peña

MATERIA: Lenguaje

GUIA: # 3

Fecha: Julio

TEMA:  Literatura neoclásica, textos expositivos, palabras polisémicas

PROPOSITO DE APRENDIZAJE DBA:

Caracteriza la literatura en un momento particular de la historia desde el acercamiento a sus principales exponentes, textos, temáticas y recursos estilísticos.

 

ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN CASA (formación cognitiva- psicomotriz)

 

Apreciados estudiantes hagamos de la lectura un hábito, disfrutando de ella.

 

Lectura diaria:  (A desarrolla en el cuaderno de lectura)

Elige un libro de tu preferencia de acuerdo a tu edad e interés, o de los sugeridos por la docente, realiza tu lectura diaria de mínimo 30 minutos y lleva un registro de ella, puedes elegir una o varias de las siguientes actividades por sesión.

 

Dibujo

Resumen o notas

Creación de texto (historias, poemas, coplas, etc)

Palabras desconocidas

Opinión

Palabras clave

Creación de oraciones

Fragmento

Uso de sinónimos

Collage (recortes)

Elaboración de preguntas

Mapa mental

 

Concepto:

 

Literatura de neoclásica

La literatura neoclásica se convirtió en el instrumento de los ilustrados para la transformación de la costumbres de la sociedad. Se denomina así porque buscaba seguir los modelos clásicos, griegos y romanos.

La poesía del siglo XVIII respondió a las normas literarias del neoclasicismo:

Orden y didactismo.

 

La lírica

 

Su representante es Meléndez Valdés cuya obra reúne dos tendencias del siglo: la lírica rococó caracterizada por la decoración, la elegancia y la sensualidad.

  

La didáctica

 

Iriarte y Samaniego son sus exponentes y autores de fábula literarias y fabulas morales respectivamente. Estas narraciones en verso son protagonizadas por animales que encarnan defectos y virtudes humanas.

 

El burro flautista

 

{…}En la flauta el aire

Se hubo de colar,

Y soñó la flauta

Por casualidad.

 

<<¡oh!>>, dijo el borrico,

<<¡qué bien sé tocar

¡y dirán que es mala

La música asnal!>>

 

Sin regla del arte,

Borriquitos hay

Que una vez aciertan

Por casualidad.

-Tomás de Iritarte 1782

Actividad uno:

 

• Identifica en el texto anterior cual es la composición en verso, cuál es su personaje y cuál es su enseñanza.

• Escribe una fábula e identifica su didáctica.  

 

Actividad dos:

 

Concepto

 

Textos expositivos

 

Algunos textos que se publican solo ofrecen información al lector de una manera objetiva sin incluir en ellos opiniones personales de quienes los escriben.

Los textos expositivos son aquellos cuyo objeto es dar a conocer hechos, datos o situaciones a los lectores. Por tanto, sirven fundamentalmente para transmitir información.

 

Características generales

 

Los textos expositivos se caracterizan por:

 

• Una disposición clara y ordenad, es frecuente que se organicen en tres partes: presentación, desarrollo y conclusión.

• Una visión objetiva, el autor expone los hechos sin expresar su opinión.

• Predominio de oraciones enunciativas, dan a conocer ideas con la mayor claridad posible. Abundan las oraciones subordinadas y yuxtapuestas, que favorecen una lectura ágil y comprensiva.

• Presencia de oraciones explicativas, facilitan la comprensión y comunicación del mensaje, se pueden adjuntar mapas, gráficos y dibujos.

• Vocabulario preciso los términos exactos señalan con precisión lo que se quiere, deben evitarse términos ambiguos o polisémicos.

• El tiempo verbal presente permanente, es apropiado para presentar hechos de carácter universal y objetivo.    

 

 

Lee los siguientes textos y responde en tu cuaderno.

 

 

 

 

 

 

• Realiza un cuadro comparativo de los textos, donde expliques en que se parecen y diferencian

• ¿Los textos presentan un tema de forma objetiva o subjetiva, justifica tu respuesta y usa ejemplos de los textos?

• ¿Los autores emplean un lenguaje sencillo o complicado, por qué crees que lo hacen?

• Escribe un texto expositivo con el tema. “el amor y los jóvenes de hoy” investiga y usa la siguiente información como recurso. No olvides tu buena ortografía y caligrafía.

 

 

 

 

Textos expositivos modalidad especializada

 

Es dirigido a lectores con conocimientos previos en determinada ciencia, disciplina, técnica o materia

Desde el punto de vista lingüístico, sus características son

 

Su sintaxis es clara

El tiempo verbal predominante es el presente

Terminología propia y específica

 

Son los textos humanísticos, científicos y técnicos.

 

Recursos  explicativos

 

Comparación

Clasificación

Relación

Analogía

Ejemplificación

Reformulación

• Elige dos de los recursos explicativos y escribe un texto de modalidad especializada de mínimo dos páginas.

 

Concepto

      

Las Biografías

En las biografías encontramos muchas veces preocupaciones existenciales desde la propia vida, lo cual les confiere gran variedad y frescura. De esta manera, las biografías se convierten en un

Camino adecuado para estudiar al ser humano y comprender sus problemas. Esto es así siempre y cuando la biografía con las anécdotas o las opiniones. Toda biografía bien hecha tiene el enorme valor de presentar cuestiones intemporales y universales desde una perspectiva muy temporal y singular.

 

Actividad tres:

 

• Nombra que características de la biografía encuentras presente

• Realiza un comentario crítico sobre el texto

• ¿Cuál es la importancia del tema o problema en la vida del personaje?

 

 

 

Realiza la siguiente lectura de ética de comunicación y contesta.

 

 

Dialecto, jerga y argot

 

 

 

Analiza la situación

 

• ¿Por qué crees que la abuela de Ana no comprende la que le dicen los médicos?

• ¿Qué tipo de vocabulario se utiliza en medicina?

• ¿Es diferente la manera de hablar de las personas del campo y las personas de la ciudad? Justifica tu respuesta

• ¿Qué diferencia hay entre ña manera de hablar de los jóvenes y los adultos mayores? Ejemplifica

• ¿Qué otros aspecto hacen que se configuren distintos grupos con particularidad en su manera de hablar? Explica ampliamente.

• Plantea tres acciones que puedan implementar para resolver las dificultades de la abuela de Ana, Así como las consecuencias que estas traerían

 

• Ponte en los zapatos del otro

 

• Investiga sobre el parlache, un argot que surgió entre los jóvenes que habitan las zonas populares y marginales de Medellín y que se dedican al tráfico de drogas y a la delincuencia. Escribe un texto breve en el que se reseñe la información hallada. Ten en cuenta.

 

¿Cuáles son las características de este grupo social?

¿Cuáles son las características de esta variedad de habla?

¿Qué relación hay entre el parlache y el dialecto paisa?

 

Actividad cuatro:

 

Palabras homónimas y polisémicas

 

Palabras homónimas

 

Las palabras homónimas son dos o más palabras que se escriben o pronuncian igual pero significan diferente. Existen dos tipos de palabras homónimas: las homógrafas y las homófonas.

Las palabras homógrafas son aquellas que se escriben igual pero tiene significado diferente y las homófonas suenan igual, se suelen escribir distinto y se diferencian en su respectivo significado.

 

Palabras polisémicas

 

Son palabras que tienen diferentes significados. La gran diferencia entre las polisémicas y las homónimas radica en su etimología la etimología es el estudio del origen de las palabras, su raíz histórica.

 

Por ejemplo: Vino es una palabra homónima (homógrafa) porque su origen del latín “vinum” hace referencia a la bebida alcohólica en tanto que su origen del lexema del latín “venire” hace referencia al verbo venir.

 

• Utiliza el diccionario y realiza una lista de palabras homónimas y palabras polisémicas con su respectivo significado, mínimo diez palabras.

• En las siguientes oraciones utiliza la palabra correcta para completar la oración.

 

 

• La máquina ___________ corta hierbas (cegar/ segar).

• La multitud ____________ a que la banda tocará otra canción (ánimo/animó).

• Tomás _____________ las tareas cuando llegó a la casa. (hizo/izo).

• Los manifestantes se ___________ contra el gobierno, y los medios _____________ información sobre los diálogos (revelaron/rebelaron)

• El conserje ___________ que cambiar las luces del salón, se golpeó con el ____________(tubo/tuvo)

• Para la receta se necesita un poco de línea de limón. (zumo/sumo)

• José recién público su primera novela por lo tanto, es un escritor _____________ (nobel(novel)

• Deja que el agua ____________ para poder cocinar la línea (hierba/hierva)

• El próximo mes __________ mi afiliación al club (espira/expira)

 

• Marca la oración que contenga palabras polisémicas, y escribe los posibles significados

 

• El presidente cena muy contento en el seno de su hogar.

• La pata de la silla es azul, mientras que la mesa es verde.

• El congresista no asistió al Congreso en la última sesión.

• La pata se rompió la pata con la pata de la cama.

• Ceno temprano para tener tiempo de tener tiempo de ver el programa de televisión.

 

 

¡Que aprendimos! (evaluación)

 

• Evidencia la importancia de la literatura neoclásica, los textos expositivos y diferencias gramaticales.

• Diferencia las palabras homónimas de y polisémicas.

• Completa efectivamente las actividades propuestas.

• Envía evidencias de su progreso académico.